Reto 3: Compartiendo “proyectos ODS”

Para trabajar este reto he seleccionado una iniciativa liderada por el Ministerio de Educación y Formación Profesional que se presentó hace poco en el Parque de las Ciencias de Granada, institución con la que prácticamente comparto edificio de trabajo. La iniciativa trabaja por visibilizar el talento STEAM femenino  y lleva el nombre de ‘Niñas en pie de ciencia’. A ella se han sumado otras organizaciones públicas y privadas, pero es el Ministerio de Educación  quien lleva la bandera del proyecto y actúa como agente "emprendedor". El propósito radica en eliminar estereotipos de género asociados a determinadas vocaciones y profesiones, reducir la brecha de género en el acceso a las disciplinas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) y el empoderamiento femenino en disciplinas científicas desde estadios tempranos de la educación.

El proyecto cruza trasversalmente los objetivos 4 y 5 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible:

- El ODS 4 porque trata sobre educación de calidad, inclusiva, equitativa y que promueva el aprendizaje continuo para todos.

- El ODS 5 porque trata sobre igualdad de género y empoderamiento de mujeres y niñas.

El Ministerio ha realizado una serie de actuaciones para dar a conocer el proyecto, que van desde la creación de una colección de publicaciones de descarga gratuita, hasta un espacio web abierto y compartido de relación con el ciudadano donde se va publicando información y actividades vinculadas al proyecto: informes y estudios recientes, iniciativas inspiradoras, profesionales referentes, datos, agenda de actividades, material didáctico y un sinfín de recursos útiles: http://www.alianzasteam.com/

Considero que  es vital que sea el sector público (el Ministerio de Educación, en este caso) quien haya adoptado el rol protagonista e impulsor de esta iniciativa, porque esto hace más viable que el proyecto se acerque a los objetivos que busca de impulso de las vocaciones STEAM en las niñas, porque tanto la sensibilización de la sociedad sobre la importancia de apoyar iniciativas dirigidas a superar la brecha de género en cuanto al desarrollo de las vocaciones científicas como la formación de la comunidad educativa en estos valores (y dotarla de herramientas y materiales actualizados para poder desarrollar su trabajo con eficacia) están en manos del Ministerio. De no liderar la iniciativa el Ministerio, estos objetivos serían francamente difíciles de lograr.

Reto 2 - ¿Qué elementos caracterizan el trabajo en alianza?

En el reto de aprendizaje de este módulo he seleccionado una iniciativa liderada por el Ministerio de Educación y Formación Profesional que se presentó hace poco en el Parque de las Ciencias de Granada, institución con la que prácticamente comparto edificio de trabajo. La iniciativa es la Alianza STEAM por el talento femenino ‘Niñas en pie de ciencia’, a la que se han sumado más de cien empresas y entidades. Todas ellas (públicas, privadas y ongs) están trabajando horizontalmente  para llegar a ciertos acuerdos coordinadamente dentro de sus respectivos roles, con un propósito común: eliminar estereotipos de género asociados a determinadas vocaciones y profesiones, reducir la brecha de género en el acceso a las disciplinas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) y el empoderamiento femenino en disciplinas científicas desde estadios tempranos de la educación.

El programa cruza trasversalmente los objetivos 4 y 5 de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible:

El ODS 4, por tratar sobre educación de calidad, inclusiva, equitativa y que promueva el aprendizaje continuo para todos.

El ODS 5, por tratar sobre igualdad de género y empoderamiento de mujeres y niñas.

Entre los principios de actuación de la Alianza que considero que son críticos para la sostenibilidad en el tiempo del propósito y que además fomentan la filosofía de la colaboración público-privada-social destaco cuatro:

1. Vocaciones: Impulsar las vocaciones STEAM en las niñas e incrementar el número de alumnas que escogen itinerarios científico-técnicos en Formación Profesional, ESO, Bachillerato y Universidad. Lo haremos dando visibilidad al talento femenino actual.
2. Aliados: Reforzar la cooperación institucional en el ámbito STEAM tanto a nivel estatal como autonómico, y promover la colaboración con empresas y entidades que trabajan en esta línea o quieren darle un mayor impulso.
3. Apoyos: Sensibilizar a la sociedad sobre la importancia de apoyar iniciativas dirigidas a superar la brecha de género en cuanto al desarrollo de las vocaciones científicas.
4. Materiales: Formar a la comunidad educativa en estos valores, dotarla de herramientas y materiales actualizados para poder desarrollar su trabajo con eficacia.

La enseñanza que me ofrece el proyecto en relación con los silos y los ODS, es que los silos aparecen cuando no hay flujo de información o cuando se hace una mala gestión de esta. La alianza STEAM busca romper los silos con una gestión transparente y compartida del conocimiento. De hecho, las entidades han creado un espacio web abierto y compartido donde se relacionan entre ellas y con el ciudadano y van publicando toda la información sobre STEAM y las actividades que se generan: informes y estudios recientes, iniciativas inspiradoras, profesionales referentes, datos, agenda de actividades, material didáctico y un sinfín de recursos útiles. Te animo a navegar en él y a proponer nuevos contenidos:

http://www.alianzasteam.com/

Reto 1: ¿Conoces si existe algún plan de localización de ODS en tu Administración?

Tras investigar en la web e intranet del INE, todo lo que he encontrado es una nota de prensa relativa a la elaboración de una operación estadística denominada “Indicadores de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible” elaborada en el INE cuyo objetivo es constituir un marco de indicadores estadísticos que sirva para el seguimiento de los Objetivos y Metas de la Agenda 2030:

https://www.ine.es/prensa/ods_2021.pdf 

 

La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible se compone de 17 objetivos y 169 metas y el INE, para su seguimiento, ha diseñado 232 indicadores que pueden medirse a través de los datos estadísticos que se recogen en el organismo. La actualización de estos indicadores es continua e incluye información tanto del INE como de otras fuentes oficiales que se están incorporando de forma progresiva.

Según cuenta la nota, el INE tiene planificado continuar recopilando, actualizando y publicando datos de indicadores de los ODS. En particular, pretende seguir complementando los datos existentes mediante la exploración de nuevas fuentes de datos. También pretende mejorar día a día los indicadores existentes en un proceso de mejora continua, en aspectos como el mayor desglose de los datos, para dar respuesta al objetivo de “que nadie quede atrás”.

Tras reflexionar sobre esta publicación del INE, he llegado a la conclusión de que esta es una magnífica forma de colaborar, ya que toda iniciativa pública requiere de la utilización de indicadores ODS para conocer si es efectiva y ayuda al alcance de las metas de la Agenda. Sin medición no hay conocimiento de si se avanza en el sentido correcto y, además, es fundamental conocer estos resultados para fortalecer la rendición de cuentas. Sin embargo, echo en falta la elaboración de medidas para aplicar de manera interna en el organismo. Líneas estratégicas que crucen de manera transversal la propia misión y visión del organismo de modo que las oriente al cumplimiento de los ODS en los que el INE puede contribuir como institución.

Mis saludos como blogger

 ¡Hola a tod@s!

Mi nombre es Carmen y trabajo en el Instituto Nacional de Estadística. Mi interés en hacer el curso radica en mi necesidad de identificar cómo puedo aportar mi granito de arena en aras del desarrollo sostenible y de alcanzar un mayor equilibrio entre economía, sociedad y medio ambiente. 

Estoy encantada de iniciar esta andadura con vosotros y tengo grandes expectativas, tanto en el contenido como en la operativa de esta novedosa formación. Que el curso esté destinado a un perfil tan amplio de empleados públicos lo hace más enriquecedor porque probablemente genere más debate como producto de las distintas perspectivas y experiencias que tenemos. Mi objetivo con el curso es profundizar en el aprendizaje de conceptos y recursos para poder aportar desde mi posición como ciudadana y trabajadora.

¿Una imagen que me describa? Podría deciros que soy como un camaleón. Más que nada porque me considero una persona versátil, con ganar de aprender y con iniciativa para adaptarme a las necesidades y exigencias del entorno que nos rodea. Dados los tiempos que corren, la verdad es que no es poco decir.

Mi interés es aprender y estar al día en cuanto pueda. Por ello, el curso me va a resultar muy atractivo, ya que además de conseguir el objetivo de profundizar en la materia, también tendré la oportunidad de aprender del nuevo formato de curso más dinámico y participativo.

Saludos.